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Esse blog foi utilizado no primeiro período do ano de 2009, como portfólio da disciplina TENDÊNCIAS ATUAIS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. Agora, está sendo utilizado com esse mesmo propósito para disciplina: ESCOLA ESPAÇO POLÍTICO E PEDAGÓGICO IV.
Propósitos gerais do portfólio:
*Produzir e participar de um projeto que gere em nós alunos mais autonomia.
*Desenvolver maior integração entre os alunos e professor através dos trabalhos expostos.
*Inserir de forma produtiva diversas tecnologias de informação expositivas ao sistema de ensino.
*Vivenciar a avaliação formativa, analisando-a e tornando-a cada vez melhor de acordo com as nossas experiências.
*Estimular criatividade e reflexão.
*Usar essa ferramamenta tecnológica para expor e desenvolver trabalhos sobre a linguagem: Início e desenvolvimento da fala (o processo de aprendizagem).
*Por fim, utilizar todos conhecimentos adiquiridos para o nosso próprio trabalho acadêmico.
*Desenvolver maior integração entre os alunos e professor através dos trabalhos expostos.
*Inserir de forma produtiva diversas tecnologias de informação expositivas ao sistema de ensino.
*Vivenciar a avaliação formativa, analisando-a e tornando-a cada vez melhor de acordo com as nossas experiências.
*Estimular criatividade e reflexão.
*Usar essa ferramamenta tecnológica para expor e desenvolver trabalhos sobre a linguagem: Início e desenvolvimento da fala (o processo de aprendizagem).
*Por fim, utilizar todos conhecimentos adiquiridos para o nosso próprio trabalho acadêmico.
Propósitos específicos do portfólio.
* Estudar para melhor análise do ambiente escolar. Aprender a enxergá-lo muito mais do que o que está entre os muros, para além disso, entender seu contexto social, político, tendo sempre em vista a finalidade de integração entre essas partes, alunos, professores, direção, família.
*Entender claramente planejamento de ensino, assim como plano de ensino e preparação de aula. Suas diferenciações e importâncias. Compreender os equívocos que têm sido feitos em volta destas denominações e sabê-las corretamente assim como empregá-las.
* Fazer com que os propósitos gerais do portfólio também tornem-se específicos a partir do momento em que eles não serão apenas nossa experiência com a criação do portfólio, mas também nossa busca por essa criação e/ou suas finalidades no dia a dia acadêmico.
* Fazer com que os propósitos gerais do portfólio também tornem-se específicos a partir do momento em que eles não serão apenas nossa experiência com a criação do portfólio, mas também nossa busca por essa criação e/ou suas finalidades no dia a dia acadêmico.
Descritores do portfólio: Critérios de avaliação.
*Cumprimento dos propósitos gerais e específicos; embora alguns pontos não sejam facilmente identificáveis, o quero dizer, se os alunos internalizaram realmente todo o processo. Avaliar a maioria dos pontos que serão possíveis de constatar, através do próprio potfólio e das aulas.
*Postagens dos trabalhos requisitados assim como a observação e valorização de elementos extras(não obrigatórios) colocados pelos alunos.
*Evolução das construções dos alunos em comparação com os próprios no decorrer do curso.
*Correção feita nas postagens diante de erros ou possíveis melhorias textuais.
*Clareza e organização no portfólio para o melhor entendimento de quem lê.
*Apresentação de uma síntese ou avaliação conclusiva sobre o que foi visto durante todo o semestre, tendo em vista nós mesmos (nosso processo de aprendizagem), todo o trabalho em si e também o trabalho do professor. Tudo não esquecendo que estamos diante desse novo projeto e do conceito de avaliação formativa.
*Postagens dos trabalhos requisitados assim como a observação e valorização de elementos extras(não obrigatórios) colocados pelos alunos.
*Evolução das construções dos alunos em comparação com os próprios no decorrer do curso.
*Correção feita nas postagens diante de erros ou possíveis melhorias textuais.
*Clareza e organização no portfólio para o melhor entendimento de quem lê.
*Apresentação de uma síntese ou avaliação conclusiva sobre o que foi visto durante todo o semestre, tendo em vista nós mesmos (nosso processo de aprendizagem), todo o trabalho em si e também o trabalho do professor. Tudo não esquecendo que estamos diante desse novo projeto e do conceito de avaliação formativa.
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